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每学期,学院教学中心都会举办多个跨学科万博合法吗manbetx冠军万博manbetx官网主页小组,旨在帮助创新或完善教学技巧和学习活动。每组通常会面4到6次,参与者作为一个相互学习的社区。学员将根据学员的重点提出相应的交付成果,例如新的或修订的课程内容。

根据主题领域,参与者可能会收到教师中心的授权。万博manbetx官网主页manbetx冠军万博合法吗参与的呼吁被宣布在秋季和春季学期开始的领先地位。

2021年春季项目

教师教学广场

教学广场项目是通过观察你的同行教员在教学的各个方面来学习的机会。它们旨在促进对话和自我反思,完全是非评价性的。

详情请参阅我们的教学方块页面

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沉思的教学实践

课程创新项目

星期二,上午10点 - 12:00下午10点,1/26,2 / 16,3 / 9和3/30,通过变焦

在一个充斥着流行教学法的教育环境中,教师如何能够停下来反思他们的教学、学生和课堂?我们当前的环境需要教授“生存”,但我们被召唤去追求更深层的东西。作为教师,我们有很大的责任带着目的和意图走进教室。然而,我们很难找到时间,坦率地说,也没有精力,来进行深刻的哲学反思,反思我们作为教师和学生的学习角色。为了解决这些问题,学院教学中心正在举办春季系列活动,由多达10万博合法吗manbetx冠军万博manbetx官网主页名教师参与,采用或创造冥想活动,以加深我们自己的觉知、专注和洞察力。参与者将积极参与实践,这些实践可以带回课堂。除了体验实践之外,我们还将讨论关于最佳实践和有效实现的文献。

这一CIP将解决沉思教育学,并将参与者提供加强学生参与的策略。具体而言,参与者将成为重视深度学习和反思方法的社区的一部分。在我们的时间在一起,我们将在危机期间讨论教学,并对我们的目前的情况感。此外,我们将反映教师在满足学生当前需求方面的作用。最后,我们将使用沉思教育学作为一个教学框架,并将设计增强教室深入学习的活动和应用。

参加四次会议中的三次,并提交一份用冥想实践创新未来课程的计划,参与者将获得200美元的资助。

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同步在线教学

教师工作小组

由分布学习中心和教师教学中心赞助万博manbetx官网主页manbetx冠军万博合法吗

星期一下午1:30-2:30,1/25,2/1,2/8,2/22,3/1,3/29,通过Zoom

在新冠肺炎疫情期间转向远程教学,暴露出缺乏经过实地测试的有效教学实践,在有效的在线同步教学和学习的教师培训结构方面也存在相应的缺口。当然,我们预计当前的危机将会结束,并大致回到以前的状态,但我们也设想同步在线教学和学习的潜在作用,因为教师和学生已经从这种方法中获得了经验。

分布式学习中心(CDL)和教师中心正在寻求一批专业议员,具有广泛的方式在跨多种方式和教师发展方面的教万博合法吗manbetx冠军万博manbetx官网主页学经验。该计划将将基于学科的教育研究的要素与课程创新与1)通知UCF,2)推荐的教师培训计划的潜在新/修订课程方式,以及3)在同步在线教学中策划有效实践。对于通过教师中心熟悉教师发展计划的人,该计划将需要更多的工作和时间来自参与者。万博manbetx官网主页manbetx冠军万博合法吗

除了扩大自己的知识库之外,参与者还将为未来的咨询委员会奠定基础,并就未来的培训模式进行初步建议。参与者将负责

  1. 编纂在新兴文学中锚定的同步教学的良好做法,但通过教师经验告知
  2. 达成共识建议是否UCF应追求同步教学和大流行后的学习
  3. 如何大流行后、ucf支持的同步做法可能适合或补充现有的体制结构(如新模式或现有模式)
  4. 提出解决新的或现有教师发展计划的同步教学以及机构评估工作的建议
  5. 有助于审查企业级学习平台和相关技术。

在2021年春季学期,参与者将参加6次远程会议,并在学期结束前独立和协作完成上述4项项目的交付成果。评选将根据以下标准进行竞争:

  1. 申请的完整性,
  2. 体验多种教学模式的教学,
  3. 熟悉现有的UCF教员培训项目
  4. 熟悉SoTL / db。

最多可选择十名参与者,并将在计划完成计划后获得500.00美元的赠款,并提交所有计划可交付成果。

近似时间承诺:20 - 25小时

  • 6小时的同步会议(通过缩放)
  • 6-8小时的准备时间(查阅文献和准备同步会议)
  • 8-11个小时的时间来撰写、审查、编辑和协作可交付成果。

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2021年春季教师中心读万博合法吗manbetx冠军万博manbetx官网主页书俱乐部

读书俱乐部

星期三中午12:00-1:00,从1月20日开始到3月31日结束,通过Zoom

由Patty Farless和Eric Main协助

今年春天,我们将重新开始思想着火:角色沉浸式比赛变换学院由Mark C. Carnes(2014)。克雷斯为高等教育提供了一种挑剔的批评,并为教学创新提供了一种慷慨激昂的吸引力。本研究基于与参与参与教学创新的学生和教师的访谈,“反应过去”,在巴纳德学院开始(https://reacting.barnard.edu/)。这本书的重点是学生脱离参与和角色沉浸式教学法可以引导学生的未开发的能量为变革性的学习经验。

参与者需要购买一本这本书https://www.amazon.com/Minds-Fire-Role-Immersion-Transform-College-ebook/dp/B00N79RDG0/

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美国大学教学与学习(J-1学者队列)

教师发展群

星期四,9:30-11:00,1 / 2,12 / 4,2 / 18,3 / 4,3 / 18,4 / 1和4/22,通过变焦

在新文化中导航可能是挑战,当您面对不同的教学和学习方法时,更具挑战性。这个队列是为J-1签证的学者或新的国际教员设计的。参与者将了解美国的高等教育文化,调查有效的教学实践,如参与战略,积极的学习,以及UCF教职员工的可用资源。与会者了解教师生活的细微差别,从课程设计到往来交货,一切都在遍历新的文化。

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过去的项目

2020年秋季

关于教学和学习奖学金(SOTL)的“嗡嗡声”曾经想过“什么是嗡嗡声”吗?你有没有考虑IRB的ABC?您是否有兴趣成为SOTL研究项目的合作机会?如果这些是在晚上让您醒来的问题,那么本课程创新项目适合您!此队列的成员将在开始完成的联合SOTL项目上共同努力。在该过程中,教师将学习如何创建研究问题,填写IRB,探索致力于教学和学习奖学金的期刊,以及如何与同事讨论这项基本研究,并为奖励申请而上下文化。

学习和应用新技术可能具有挑战性;然而,通过技术工具的主动学习可以帮助学生更有效地学习各种课程的课程概念。加入我们,了解许多可以改造课程的技术工具。每个会议都将展示技术工具以及教师成员如何整合工具,以加强学习课程的实际示例。我们的上次会议将是Altt教师展示,参与者将展示他们在Altt CIP期间创建的可交付成果。

COVID-19是否影响了你的写作?你在努力挤出时间来写作吗?你的研究是否受到影响?这个为期12周的研讨会可能就是你一直在寻找的解决方案!

加入志同道合的教师,努力在其他专业和个人义务中努力制造研究和写作。

最多12名教师将作为一个队列工作(a)重新架构他们的写作方法,(b)创建一个时间表和流程,优先考虑写作和研究,(c)获得支持和问责,在仅仅12周内写/重写/修改现有的研究(会议论文,章节,期刊文章等)。

研讨会每隔一周举行一次,时间长达2小时,通过远程方式进行。参与者通常包括各种学科,提供独特的对等支持和见解。

2020年春季

教师中心万博合法吗manbetx冠军万博manbetx官网主页将提供课程重新设计的机会,以整合角色浸入活动,以改善学生参与和学习。教师将参加四个会议和工作协同工作,为课堂设计一个重要的角色浸入项目。这可能是辩论分配,模拟试验,模拟U.N.或其他严肃的游戏,旨在在主题中更深入地嵌入学生,同时提高批判性思考和沟通技巧。我们也会在阅读思想着火:角色沉浸式比赛变换学院由Mark C. Carnes(2014)。本研究基于与参与教学创新的学生和教师的访谈,“反应过去”开始在巴纳德学院。参加者在成功完成计划后,可获得300元资助。

作为教育工作者,适应教学方法和战略以满足改变学生人口的需求至关重要。今天的学生通常被称为Igerention;他们是数字本地人。他们不仅仅是10年前或20年前的学生的方式学习,而且他们也通过不同的渠道参与课程内容。为了达到这些学习者,必须了解这群人口带给教室的独特特征。重新思考我们如何提供内容也至关重要。我们将以特别关注其学习方式应对IGEN的特征。我们将调查翻转意识形态的四个支柱,如何将它们应用于您自己的课程,以及可用于翻转故意内容的关键教学技术(Lightboard,Wacom,Screencasting)。最终项目包括翻转的课程和评估措施。

参加者在成功完成计划后,可获得300元资助。

在新文化中导航可能是挑战,当您面对不同的教学和学习方法时,更具挑战性。这位教师队列解开了美国高等教育背后的文化,调查了有效的教学实践,如参与策略,积极学习,21英石-世纪技能,以及基于问题和项目的学习。与会者了解教师生活的细微差别,从课程设计到往来交货,一切都在遍历新的文化。仅限于J1学者和教育工作者。非资助,成功完成后获得证书。

这个队列的目的是使STEM的教师和博士后产生一份提交给学术期刊的手稿。它的目的是培养同事的社区,将支持参与者在他们其他各种各样的专业和个人义务中腾出时间进行研究和写作。它还帮助参与者制定并实现每周目标。在春季学期,教师作者将花12周的时间来修改现有的一篇文章(会议论文、章节、未发表的草稿等),确定出版地点,并提交最终的作品以供发表。工作坊将于1月22日、2月5日、2月19日、3月4日、3月18日、4月1日10:00 - 12:00举行。与会者应该准备好参加所有6次面对面的会议,定期在线“检查”研讨会小组,最重要的是,与同事讨论他们的工作。每位参加者将收到一份用12周的时间写你的文章在研讨会开始之前的书。

2019年秋季

作为教师,我们必须根据班级,模当,学生准备,计划安置和许多其他因素调整我们的教学策略。对于学生而言,他们的学习方法也受到多种变量的影响,他们的学习策略通常效率低下甚至是适应性的。在这个研讨会系列中,我们将密切研究许多影响我们教学方法和学生的学习方法的因素,我们将制定更好的教学策略,并帮助我们的学生更好地学习。此外,我们将确定许多关于与这些主题相关的潜在SOTL研究的研究问题。

In order to receive the $500 grant, participants must participate in all four cohort meetings, submit a revised assignment that reflects integration of some of the principles we’ll be learning about, and submit a Canvas module with resources and activities that will help your students improve their approaches to learning.

我们的会议时间是星期二,9月10日10:00-12:00th,10月1日英石, 10月22日nd,11月12日th

主动学习教室(ALCS)是灵活的,以学生为中心的空间,便于使用主动学习策略。校园里的校园教师,ALCS是选择的设计,可能会认识到与ALCS教学相关的机遇和挑战。这种翻转格式的课程创新项目将通过迁至ALC的四项重要教学实践来解决挑战:实施积极学习教学,物理空间管理,评估方法和教学技术的采用。我们将以特殊的重点在于市中心的课堂空间(例如,移动平板电脑椅和英特尔团结的协作平台)来解决这些做法。

要获得500美元的资助,教师必须参加4次队列会议,开展适合于其课程的ALC使用的活动和评估,并提交一份(重新)设计的可用于ALC的课程计划。学员将于9月12日、10月3日、10月24日和11月14日周四上午10点至下午12点在市中心校区集合。

我们将接受最多十名教职员工。请在9月5日之前注册th在下午5点接受通知将于9月6日星期五发送th

这个队列的目的是使教师能够产生一篇文章手稿提交给学术期刊。它的目的是帮助参与者在其他各种职业和个人义务中腾出时间进行研究和写作。它还帮助参与者制定并实现每周目标。在春季学期,教师作者将花12周的时间来修改现有的一篇文章(会议论文、章节、未发表的草稿等),确定出版地点,并提交最终的作品以供发表。工作坊将于9月11日、9月25日、10月9日、10月23日、11月6日、11月20日10:00 - 12:00举行。与会者应该准备好参加所有6次面对面的会议,定期在线“检查”研讨会小组,最重要的是,与同事讨论他们的工作。每位参加者将收到一份用12周的时间写你的文章在研讨会开始之前的书。

这学期,我们将阅读关联教学:高等教育中的关系、权力与关系(2019)由Harriet L. Schwartz。本书俱乐部将于周四,中午至下午1:00,从9月12日开始th到11月14日th。第一个注册教师将收到这本书的免费副本。

当教师角色的许多方面都存在问题时,《连接教学》的作者哈丽特·施瓦茨(Harriet Schwartz)认为,教师的角色和以往一样重要,而且正在发生深刻的变化。她认为,教师与个别学生、班级和群体之间的关系是教学和学习的根本动力。受到关系文化理论的启发,这本书鼓励教师加深对自身和作为关系实践的教学的变革潜力的认识。

如果您有兴趣参与,请发送电子邮件给Eric.Main@ucf.edu

有关2019年秋季之前的活动信息,请联系我们fctl@ucf.edu