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教学广场项目是通过在教学的各个方面观察同伴教职员的机会。他们旨在促进对话和自我反思。教学方块的主要特征是通过直接观察他人的教学以及与他们举行对话的态势和他们的应对和策略以及有关这些因素的响应和策略来发现学习。因此,教学方块纯粹是非评价。

有关详细的概述,请查看教学方格手册。要注册,请填写质量形式http://ucf.qualtrics.com/jfe/form/sv_0kuzyup9rncqwqn.

以下视频详细介绍了几个UCF教职员会员在秋季2020年秋季的教师编程中试驾教学广场的经验:万博manbetx官网主页manbetx冠军万博合法吗

框架

教学方块的框架包括

  1. 欣赏调查:发现在学习环境中的工作良好以及如何,
  2. 同理心和尊重:对同行和学生展示理解和支持,
  3. 基于团队的运营:教师成员们贡献了学习者和教师对团队的好处,
  4. 非评价:所有结果都在教学广场中提到自我,而不是建议改善别人。

这个怎么运作

  1. 形成四个教练的广场。您的同龄人可以来自任何等级或计划。
    早期学期 方形介绍 讨论期望
    创建计划
    早期学期 交换材料 提供彼此的材料
    学期早期和中期 课程访问 访问每个成员的一班
    记录观察
    晚期 自我反思 审查观察
    写反射
  2. 安排与广场所有成员的会面来创建探访时间表。
    名称 我访问课堂,日/时间 当我访问过,日/时间
    合作伙伴#1
    合作伙伴#2
    合作伙伴#3
  3. 在第一次会议上,记录每个平方成员的项目目标。
    名称 目标
    我希望从广场上获得什么?
    合作伙伴#1目标
    合作伙伴#2进球
    合作伙伴#3目标
  4. 交换您的材料(教学大纲,尺寸,课程概述等)。
  5. 进行您的观察,记录与项目的目标相关。
  6. 查看您的观察笔记并写下您的反思。
  7. 与您的广场会面以分享您的发现。

外部参考资料

教师焦点教学方块带来跨学科观点